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新视野大学英语(第二版)与大学体验英语(第二版)教材比较分析

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第一章 绪论

第一节 问题的提出及研究意义

一、问题的提出

二、问题研究的意义

第二节 国内外英语教材评价研究综述

一、国外英语教材的评价研究

二、国内英语教材的评价研究

第三节 研究的方法与思路

第四节 研究创新

第二章 《新视野》与《体验》教材简介

第一节 教材编写的指导思想

第二节 教材的设计与组织

第二节 教材的编制水平

第三章 《新视野》与《体验》的初步分析

第一节 教材的语篇比较分析

一、教材的课文题材选择

二、教材的课文体裁选择

三、教材内容的设计与安排

四、语言材料的输入量

五、教材内容的缺点与不足

第二节 教材语言知识的对比分析

一、语法

二、词汇

第四章 两套教材对五种语言技能培养的比较研究

第一节 听的能力的培养

一、听力的学习内容

二、听力的练习形式

三、听力的教学方式

第二节 说的能力的培养

一、口语的学习内容

二、口语活动的安排

第三节 读的能力的培养

一、阅读的教学方法

二、阅读的导入环节

三、阅读的练习设计

四、阅读技能的介绍

第四节 写的能力的培养

一、写作内容的安排

二、写作练习的安排

第四节 译的能力的培养

第五章 《新视野》和《体验》使用效果比较分析

第一节 学生使用情况调查结果

第二节 教师使用情况调查反馈

第六章 结论

第一节 研究结论

第二节 研究得到的启示

附录一 大学英语教材使用情况调查表

附录二 两套教材的部分目录

附录三 《体验》的对话样例

附录四 两套教材的写作策略介绍

参考文献

致谢

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摘要

教材被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源,对于教与学的各个方面都有着深刻的影响。由郑树棠主编,外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》(下称《新视野》)和孔庆炎等主编、高等教育出版社出版的《大学体验英语》(下称《体验》)自2002年出版以来在很多院校投入使用。《新视野》和《体验》分别于2008、2006年进行了修订。目前对于修订的两套教材的比较分析还没有。教材分析是一项颇具挑战性的工作,不仅要考虑到教学目标,而且要考虑到教师和学习者的需求。本研究尝试参照《大学英语课程教学要求》,对《新视野》和《体验》教材第二版的可用性、适用性、实用性等进行比较分析。研究从教材分析的标准着手,通过收集能够反映教材本身质量的静态信息,同时结合教材实际使用过程中的动态情况,从宏观、微观两方面进行比较分析,从而帮助教师更好地认识、理解教材,为教师的教学和今后的教材编写提供一些参考。
   本论文共有六章构成:第一章是绪论。主要阐述了论文研究的价值、主要思路及研究方法。第二章是两套教材的简单介绍。从教材编写的指导思想、组织与设计以及编制水平作了简要介绍。第三章是对两套教材的初步分析。从教材语篇、语言知识等方面进行全面的比较,整体上勾勒出两套教材的基本框架。第四章是教材对语言技能的培养比较分析。包括听、说、读、写、译五方面的比较与分析,折射出两套教材对学生语言知识和技能的培养存在的差异。第五章通过问卷调查与访谈,对教材的使用效果进行了比较分析。第六章是结论部分,是本研究得到的一些启示。
   本文的分析结果表明《新视野》和《体验》这两套教材总体上符合《大学英语课程教学要求》。两套教材在语言内容、组织结构、语言等技能培养上适用性和实用性较强。但是两套教材在学生综合技能培养、学习策略的介绍等方面还存在一些缺陷。笔者希望本研究能够为今后大学英语教材的编写与使用提供一些建议,促进当前的大学英语教学改革。

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