初中物理学业不良学生问题解决能力的研究

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摘要

第一章引言

1.1研究背景

1.1.1新课标及其倡导的教学理念

1.1.2物理课程教学的目标及物理学科特点

1.2本课题研究意义

第二章理论综述

2.1学业不良研究概述

2.1.1学业不良研究的历史

2.1.2学业不良的定义

2.1.3本论文初中物理学业不良的定义

2.2问题解决概述

2.2.1问题解决研究历史

2.2.2物理问题解决研究

第三章初中物理学业不良学生问题解决能力的研究

3.1本研究中学业不良学生的界定

3.2本研究中欲解决的问题的界定

3.3研究工具与研究对象说明

3.4物理学业不良学生非认知因素调查研究

3.4.1研究目的

3.4.2研究对象

3.4.3操作工具

3.4.4实施过程

3.4.5调查结果

3.4.6结果分析

3.4.7结论

3.5物理学业不良学生认知因素研究

3.5.1研究目的

3.5.2研究对象

3.5.3研究工具

3.5.4实施与评分标准

3.5.5研究结果与分析

3.5.6结论

第四章提升初中物理学业不良学生问题解决能力的教学策略

4.1关注非认知因素对初中物理学业不良学生问题解决能力影响的教学策略

4.1.1培养和激发学业不良学生学习物理的动机和兴趣

4.1.2培养学业不良学生良好的学习习惯

4.1.3培养学业不良学生良好的心理素质

4.2强化对初中物理学业不良学生进行认知技能训练的教学策略

4.2.1加强概念与规律教学，强化对知识的有效梳理

4.2.2提高学业不良学生的元认知能力

4.2.3提高学业不良学生的记忆力和信息提取能力

4.2.4教给学业不良学生有效的解题策略

第五章回顾与展望

参考文献

附录

致谢