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引言
一、研究对象的背景
二、研究问题与假设的界定
三、研究内容的框架
四、主要研究的方法
第一章协同学习及其课堂交互性综述
第一节什么是协同学习
第二节课堂交互性研究相关理论
第三节协同学习与课堂互动研究之间的关系
第四节交互性与课堂互动因子
第二章协同学习环境与课堂交互技术应用创新
第一节数字教育产品的学习者需求及实用性分析
第二节构建互动课堂的协同学习环境
第三章协同学习理念指导下的课堂互动设计
第一节情感化设计
第二节互动活动层面设计
第三节图式理论发展溯源及其知识表征意义
第四节课堂交互壁垒及其积极应对
第四章协同学习理念指导下的课堂互动分析
第一节基于课堂观察的教学行为分析
第二节PAC理论的人格结构分析
第五章协同学习理念指导下的课堂互动评价
第一节协同学习视野中的课堂互动评价
第二节协同学习理念指导下的互动评价体系
第六章协同学习理念指导下的课堂互动研究范例
第一节行动研究共同体的产生与含义
第二节课堂行动研究共同体的成果展示
研究结论
附录
参考文献
后记
攻读博士期间发表的学术论文
华东师范大学;
