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海外社区中文学校教学模式研究——以澳大利亚悉尼大同中文学校为例

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答辩决议书

第一章 绪论

1.1选题的缘起及意义

1.2研究内容和方法

第二章 教学模式研究与对外汉语教学模式研究综述

2.1教学模式的定义

2.2相关文献研究综述

第三章 悉尼大同中文学校教学模式

3.1 悉尼大同中文学校简介

3.2教学理念

3.3 教学目标

3.4 课程设置

3.5 教材

3.6 师资队伍

3.7 教学评估与反馈

3.8 小结

第四章 悉尼大同中文学校汉语教学的操作程序

4.1启蒙班

4.2 低班中文

4.3 高级汉语班

4.4 小结

第五章 大同模式的优缺点及对策

5.1大同模式的优点

5.2大同模式的缺点及改善对策

5.3小结

第六章 结语

6.1 总结

6.2 不足之处及今后的研究方向

参考文献

附录1调查问卷

附录2访谈提纲(教师版)

附录3访谈提纲(校长版)

致谢

攻读硕士学位期间已发表或录用的论文

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摘要

本文通过对澳大利亚一所社区语言学校——悉尼大同中文学校的考察,采用收集分析文献材料,对学生发放调查问卷,对课堂进行观察,对教师和校长进行访谈等方法,从教学理念、教学目标、课程设置、实施过程、教材、教师和教学评估等方面详尽地对该校进行了研究与分析,总结出该校教学模式具有以下特点:汉语教学系统化,是构成教学模式的有机整体;以学生为中心,注重培养学生汉语学习兴趣;强调课堂教学互动,重视加强目的语输入;按汉语水平分班,采用小班式教学;文化引领语言教学,强调文化的重要地位。同时,该校教学模式也存在一定不足,笔者在相关理论和数据分析的基础上,为学校提出了相应的建议,以期为海外社区中文学校汉语教学工作提供一些有益参考,促进汉语教学发展。

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