摘要
第一章 绪论
1．1 研究背景
1．1．1 中小学心理教师的现状分析
1．1．2 学校心理辅导发展的专业化要求
1．1．3 教育部文件对中小学心理健康教育提出明确指导和要求
1．2 问题提出
1．3 研究意义
第二章 文献综述
2．1 心理教师功能感的研究概述
2．1．1 自我效能感的概念与内涵
2．1．2 自我效能感的来源于作用
2．1．3 教师效能感的内涵
2．1．4 效能感的测量
2．2 心理教师胜任力的研究概念
2．2．1 胜任力的概念与内涵
2．2．2 心理教师胜任力的相关研究概述
2．3 效能感与胜任力的关系研究概述
2．4 研究现状的思考
第三章 研究一：《学校心理教师效能感问卷》的编制
3．1 心理教师效能感定义及其结构的初步建构
3．1．1 心理教师效能感的定义
3．1．2 学校心理教师效能感结构的初步建构
3．2 问卷的项目编制
3．2．1 项目编制原则
3．2．2 专家咨询与基本维度确定
3．3 问卷的各项指标分析
3．3．1 方法
3．3．2 结果分析与讨论
3．4 结论
第四章 研究二：心理教师效能感与胜任力的现状及其关系研究
4．1 研究目的
4．2 研究对象
4．3 研究工具
4．4 结果分析与讨论
4．4．1 心理教师胜任力的结果分析
4．4．2 心理教师效能感的结果分析
4．4．3 心理教师效能感与胜任力的相关分析
4．4．4 心理教师效能感与胜任力的回归分析
4．5 结论
第五章 研究三：心理教师效能感与胜任力的成长团体训练研究
5．1 引言
5．1．1 成长团体训练方案的设计依据
5．1．2 成长团体训练方案的基本思路
5．2 方法
5．2．1 研究对象
5．2．2 研究工具
5．2．3 研究程序
5．3 结果
5．3．1 前后测数据比较
5．3．2 实验组团体活动效果评估
5．3．3 质性研究结果
5．4 讨论
5．5 结论
第六章 研究的创新、不足与展望
6．1 研究的创新之处
6．2 研究的不足与展望
参考文献
附录
附录一：《学校心理教师效能感问卷》
附录二：《一般自我效能感问卷》
附录三：《学校心理健康教育教师胜任力自评问卷》
附录四：团体活动效果评估表
附录五：访谈提纲
致谢
声明
