高中历史教科书“导言”编撰研究——关于普通高中历史必修(一)“导言”之比较

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摘要

第1章 绪论

1．1 高中历史教科书“导言”研究的背景、目的、意义

1．2 中学历史教科书“导言”概念的分析说明

1．3 关于“导言”研究的综述

1．4 本文研究的方法、途径

1．5 本文研究的创新之处

第2章 教科书中“导言”编撰的整体性研究

2．1 “导言”编撰的历史演变

2．2 “导言”的功能、意义

2．3 “导言”编撰对教学的影响

2．3．1 加强历史教学的直观性、趣味性

2．3．2 培养学生的人文素质和健全人格

2．3．3 提高学生的历史思维能力

2．3．4 提升学生的爱国情操和民族认同感

第3章 四个版本“导言”编撰的比较研究

3．1 关于四个版本“前言”、“单元导语”、“课前导读”的比较概述

3．2 关于四个版本“前言”的比较研究

3．2．1 四个版本“前言”的共同点

3．2．2 四个版本“前言”的特点

3．2．3 四个版本“前言”的成功与不足之处

3．3 关于四个版本“单元导语”的比较研究

3．3．1 四个版本“单元导语”的共同点

3．3．2 四个版本“单元导语”的特点

3．3．3 四个版本“单元导语”成功与不足之处

3．4 关于四个版本“课前导读”的比较研究

3．4．1 四个版本“课前导读”的共同点

3．4．2 四个版本“课前导读”的特点

3．4．3 四个版本“课前导读”的成功与不足之处

第4章 结论

4．1 “导言”编撰的亮点与特色

4．2 “导言”编撰的不足之处

4．3 关于“导言”编撰的几点建议

4．3．1 加强“导言”编撰的科学性

4．3．2 加强“导言”编撰的针对性

4．3．3 加强“导言”编撰的有效性

4．3．4 加强“导言”编撰的联系性

4．3．5 加强“导言”编撰的可读性和专业严谨性的统一

参考文献

附录

致谢