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基于项目的学习对学生理解科学家品质的实证研究

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目录

声明

摘要

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的主要内容

1.3 问题研究的意义

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 基于项目的学习方法

2.1.2 科学家的品质

2.2 国内外关于项目学习的研究和启示

2.2.1 国外关于项目学习的研究和启示

2.2.2 国内关于项目学习的研究和启示

2.3 国内外关于理解科学家品质的研究和启示

2.3.1 国外关于理解科学家品质的研究和启示

2.3.2 国内关于理解科学家品质的研究和启示

第三章 研究设计与方法

3.1 研究思路与研究流程

3.2 研究对象

3.3 研究工具

第四章 项目的设计和实施

4.1 项目的设计方案

4.2 项目描述

4.2.1 项目的一般描述

4.2.2 基于理解科学家品质的解说

4.3 项目的组织和实施

4.3.1 项目一:关于苯的相关研究

4.3.2 项目二:元素发现与诺贝尔奖

4.3.3 项目三:地板中甲醛的测定

第五章 研究结果及分析

5.1 前后测总体差异比较

5.2 前后测个别题目得分分析

结论

参考文献

附录

致谢

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摘要

科学家在科学研究中表现出了许多优秀品质。学习他们的优秀品质,有助于完善学生的自然观,丰富学生的科学体验,形成良好科学态度。
   本研究在文献综述的基础上,分析了科学家具有的优秀品质,并从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发结合科学家的优秀品质进行了项目教学设计,设计的三个单元内容分别来自上海科学技术出版社出版的高中化学教材中“地板中的甲醛检测、”“关于苯的相关研究”“元素发现与诺贝尔奖”,笔者试图通过实验验证这种基于融入科学家品质教育内容的项目学习更容易提高学生对科学家品质的理解。本项研究的样本为方便样本,是笔者学校高中二年级学生。
   通过教学实施和课前课后的调查问卷,得知结果与预测一致,验证了项目学习的教学方法对学生理解科学家品质有影响。
   本项研究的创新之处,在于笔者在高中化学教学融入以培养学生理解科学家优秀品质为主旨的项目学习,为高中阶段开展项目学习起到了示范作用。本项研究的不足在于,样本量偏小,问卷还不够改善。

著录项

  • 作者

    刁丽杰;

  • 作者单位

    上海师范大学;

  • 授予单位 上海师范大学;
  • 学科 学科教学(化学)
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 邓小丽;
  • 年度 2013
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 化学;
  • 关键词

    项目学习; 科学家品质; 高中化学教学;

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