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新课改背景下的中小学网络教研实践研究——以苏州市网络教研活动为例

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引言

Ⅰ.问题的提出

Ⅱ.研究意义、目的、方法

第一章研究综述

1.1相关概念的界定

1.2网络教研研究现状

1.3网络教研发展的几个阶段

1.4网络教研的特点、优势

1.5我国的中小学网络教研发展现状以及存在的问题

第二章新课改背景下的中小学网络教研运行模式

2.1理论依据

2.2中小学网络教研的运行模式

2.3中小学网络教研运行模式的实施策略

2.4中小学网络教研运行模式实施的关键

第三章中小学网络教研平台的构建

3.1需求与应用分析

3.2系统的框架设计

3.3系统的实现

3.4系统的主要功能

3.5本系统平台的特点与优势

第四章个案研究:在苏州地区中小学开展网络教研活动

4.1个案设计

4.2开展活动

4.3个案的评价

第五章结论

5.1研究成果

5.2研究展望

致谢

[参考文献]

附录:

攻读硕士学位期间取得的学术成果

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摘要

网络教研是一种数字化教研,是指在网络环境下,各学科教学研究人员、教师以及学生,以互连网为载体、以信息技术为主要手段,通过网络教研平台提供的运作空间,开放性地进行富有个性化的教学研究活动。它改变了传统教研的研修方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然。 随着新课改的深入,人们逐渐的认识到网络教研对中小学一线教师专业发展的影响。它在虚拟环境下给每位中小学教师以平等的展示自己才华的机会,鼓励研究活动中的同伴互助以及专业引领,倡导平等、和谐、民主的研究与学习氛围,使大家拥有了完全平等的话语权。它真正的克服了传统教研参与人数有限、时空固定、气氛不和谐等局限,为教师们的教育教学研究开了一扇新的门,让他们呼吸到了更自由更清新的空气,从而促进自身的专业发展。 本研究以实践研究为主,主要包括三个部分: 第一部分,通过问卷调查与文献研究,重点分析我国目前中小学网络教研的现状以及存在的问题。 第二部分,文章的主体部分。在这一部分中依据网络教研的相关理论尝试着提出了中小学网络教研的运行模式及其实践策略。并在此基础上融合深度挖掘、流媒体等当今比较流行的网络技术开发出了“中小学网络教研平台”。 第三部分,进行个案研究,组织苏州地区一些中小学教师利用“中小学网络教研平台”进行网络教研实践活动,收集分析数据,总结评价效果。

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