声明
摘要
第一部分引言
一、大学组织学习力的提出及研究意义
二、大学组织学习力的概念及其内涵
1、组织学习与组织学习力
2、个人学习与组织学习的关系
3、大学组织学习力的概念
三、国内外相关文献的研究
1、组织学习理论的提出与发展
2、关于大学组织学习理论的研究
四、本文的研究内容、研究目的及方法
1、本文的研究内容及框架
2、本文的研究目的
3、本文的研究方法
第二部分当前影响大学组织学习力的若干因素
一、校级决策权力中心的学习智障
1、传统领导观
2、强化行政权力，忽视学术权力
3、小集团思维模式
二、大学组织结构的学习智障
1、层次过多，机构臃肿
2、条块分割，系统阻塞
3、资源浪费，效率低下
三、行政管理队伍的学习智障
1、干部队伍整体年龄偏大、分布断层
2、“双肩挑”现象
3、一般行政人员的学习智障
四、大学管理思维模式的学习智障
1、经验管理
2、知行差距
3、缺乏整体思考的主动积极
五、学校文化的组织学习智障
1、在教师群体中共享文化的缺失
2、在管理层面学习文化的缺失
3、在大学组织层面反思文化的缺失
第三部分提升大学组织学习力的方法与途径
一、提升大学组织领导力
1、确立领导的新角色
2、加大对干部的培养力度
3、推行行政管理队伍的职业化
二、建立大学组织共同愿景
三、改善大学组织心智模式
四、变革大学组织结构
1、垂直界限的可渗透性
2、水平界限的灵活性
3、地理界限的可跨越性
五、实现大学组织的知识共享
1、知识共享对大学组织学习的重要意义
2、大学共享型组织学习的模型
3、大学共享型组织学习的过程
4、大学共享型组织学习的方法
第四部分结语和反思
一、结语
二、反思
参考文献
后记
