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配对学习在跨文化交际中的民族志研究——多语种多文化学生的跨文化交际能力培养

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目录

声明

List of Tables and Figures

1. Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Structure of the Thesis

2. Literature Review

2.1 Intercultural Communication Competence Model

2.2 Two Models Related to the Present Study

3. Research Design

3.1 Methodology

3.2 Research Questions

3.3Participants

3.4 Research Platform---Intercultural Ethnographic Project Based on Pairwork

3.5 Instruments

3.6 Data Collection and Analysis

4. Results and Discussions

4.1 Quantitative Findings

4.2 Qualitative Findings

4.3 Discussion

5. Conclusion

5.1 Major Findings of the Study

5.2 Implications of the Study

5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Study

致谢

参考文献

Appendix 1

Appendix 2

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摘要

随着经济和科技的快速发展,不同国家之间的交流和接触日益频繁。如何与来自不同国家,有着不同文化背景的人们进行恰当有效的沟通成为人们普遍关注的问题,由此跨文化交际能力的培养成为外语教学重中之重的目标,特别是对高校英语专业学生和来华留学生来说,前者很有可能在将来成为处理国际事务的特殊人员,而后者很有可能在回国后成为传播中国文化的主力军。 本研究以此为出发点,把民族志方法和配对学习模式运用到大学英语专业学生和留学生的文化课课堂。七十名学生研究者经过配对后,以两人一组的形式参与一项跨文化民族志项目,该项目要求这35对参与者在一学期内完成两次对同一主题的采访,目的是为参与者创建一个多元文化的语境来增强他们的跨文化交际能力。通过对他们按时提交的田野笔记进行文本分析来探究以下三个研究问题: 一、如何把民族志研究方法运用到多语种多文化的混合语境中来设计跨文化交际课程? 二、在混合文化语境中,配对学习模式是否有助于提高学习者跨文化能力?如果是,提升程度如何? 三、在混合文化语境配对学习过程中,学习者如何体现各自文化身份特点? 本项研究证实,建立在民族志方法和配对学习模式上的文化课程能克服传统教学方式的缺点,给学生提供真实的跨文化交际语境和与不同文化人直接接触交流的机会,对学生跨文化交际能力的提高有明显帮助,因此值得进一步的推广和应用。随着国际交流的日益普及,这种跨文化交际课程具有广阔的应用前景。但是,由于水平、时间和精力等因素的限制,本研究存在一定的局限,如未对学生进行跨文化理解力、跨文化敏觉力和跨文化效力的量表测试与分析,未来研究可以从这些方面考虑来更深入地探讨这类课程的应用价值。

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