初中“学困型”后进生形成因素及转化策略研究

声明

摘要

1 导论

1．1 研究背景与目的

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究目的

1．2 研究意义

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 研究内容

2 核心概念与文献综述

2．1 核心概念

2．1．1 后进生

2．1．2 成都二三圈层

2．2 文献综述

2．2．1 国外研究综述

2．2．2 国内研究综述

2．3 理论基础

2．3．1 人本主义理论

2．3．2 元认知理论

2．3．3 归因理论

3 初中“学困型”后进生现状调查与成因分析

3．1 调查目的

3．2 调查对象

3．3 调查工具

3．4 调查实施

3．5 统计分析

3．5．1 “学困型’’后进生的总体情况

3．5．2 “学困型”后进生的家庭情况

3．5．3 成都二三圈层“学困型”后进生的心理特点

3．6 初中“学困型”后进生成因分析

3．6．1 学校教育因素

3．6．2 学生自身因素

3．6．3 家庭与社会因素

4 转化“学困型”后进生的实践探索

4．1 “学困型”后进生转化实践的目标定位

4．2 “学困型”后进生转化实践的具体步骤

4．2．1 研究准备

4．2．2 研究实施

4．3 “学困型”后进生转化实践的研究结果

4．3．1 前测试结果与分析

4．3．2 后测试结果与分析

5 结语

参考文献

附录

致谢