团体辅导对中学生考试焦虑的干预

声明

摘要

1 绪论

1．1 考试焦虑

1．1．1 考试焦虑的界定

1．1．2 考试焦虑的分类

1．1．3 考试焦虑产生的原因

1．2 考试焦虑的干预

1．2．1 考试焦虑的干预方法

1．2．2 考试焦虑的干预形式

1．2．3 总结

1．3 考试焦虑和考试成绩

1．3．1 考试焦虑和考试成绩的关系

1．3．2 考试焦虑影响考试成绩的模式

1．4 团体辅导

1．4．1 团体辅导的概念

1．4．2 团体辅导的理论基础

1．4．3 团体辅导的优势

2 研究问题与研究设计

2．1 问题提出

2．1．1 干预技术以及干预效果

2．1．2 考试焦虑的干预对成绩的影响

2．1．3 团体辅导方案

2．2 研究创新

2．3 研究假设

2．4 研究设计

2．4．1 被试

2．4．2 研究工具

2．4．3 实验设计

2．4．4 数据处理

2．4．5 研究程序

3 研究结果

3．1 实验组控制组TAS和考试成绩原始分数

3．2 实验组对照组TAS的测量结果

3．3 实验组、对照组考试成绩的测量结果

4 综合讨论

4．1 干预技术的效果

4．2 初中一年级学生的焦虑特点以及干预中应注意的问题

4．3 团体辅导对考试焦虑的干预影响考试成绩的原因

4．4 考试焦虑干预对成绩影响不一致的原因

5 总结

5．1 研究结论

5．2 研究意义

5．3 研究局限和展望

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果