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声乐课堂教学心理探析

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声乐心理学是我国著名歌唱家、音乐教育家、声乐理论家徐行效先生在1987年第一个率先提出建立的音乐心理学的分支学科,他创建了“当代声乐艺术科学体系”的科学理论,半世纪一直奋战在教学第一线,积累了丰富的教学经验,出版了多部声乐理论专著,有许多声乐心理论文在国家级期刊和省级期刊发表。他较早的认识到声乐艺术理论研究的薄弱环节,大胆预言未来声乐艺术的发展必将走向交叉学科的新时代。随着声乐艺术的不断发展,对声乐课堂教学提出了更高的要求,它不仅要重视歌唱生理训练,还应重视心理因素的影响。声乐课堂教学心理学是声乐心理学的子学科,它的研究必须要建立在声乐心理学学科理论的基础上。笔者查阅了2005年至今的硕士论文,未见有一篇针对声乐课堂教学心理的硕士论文发表,可见在声乐课堂教学心理领域的研究还比较薄弱。所以,本文是建立在声乐心理学学科理论的基础上,并阅读了音乐心理学、教育心理学、声乐教育学及大量相关资料,从历史、理论、实践三个角度出发,结合了自己在声乐学习与演唱过程中的体会,以影响声乐课堂教学心理因素及声乐心理学在声乐课堂教学中的运用为核心进行研究。文章结构为:第一章声乐课堂教学现状综述;第二章声乐课堂教学研究的重要理论基础——声乐心理学;第三章声乐课堂教学心理特点和过程;第四章声乐心理学在声乐课堂教学中的运用;第五章促进声乐课堂教学的有效策略;用多个章节较为系统的剖析了声乐课堂教学中影响教师和学生的心理因素,重在挖掘出声乐心理学理论在声乐课堂教学中的重要作用,希冀声乐教育工作者对声乐心理学课堂教学理论引起重视,从而推动声乐心理学科体系的建设与完善。

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