在中学化学教学中利用信息技术对学生进行逻辑思维训练的研究

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英文文摘

1.引言

1.1 课题研究的背景

1.1.1 全面的化学教育的要求

1.1.2 计算机技术的迅猛发展

1.1.3 信息技术与化学教学的整合

1.2 研究综述

1.2.1 国内相关研究

1.2.2 国外相关研究

1.3 研究目的和意义

1.4 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2 化学逻辑思维的基本理论

2.1 化学逻辑思维的定义

2.1.1 思维概述

2.1.2 化学思维概述

2.1.3 化学逻辑思维概念

2.2 化学逻辑思维的基本形式与基本方法

2.2.1 化学逻辑思维的基本形式

2.2.2 化学逻辑思维的基本方法

2.3 化学逻辑思维研究的意义和价值

2.4 新课程背景下的学生思维能力培养方式的探讨

3 信息技术在化学课程中的应用情况.

3.1 传统化学教学中的不足

3.2 信息技术应用于化学教学的误区

3.3 有效的课程资源模型—交互智能性课件

3.3.1 交互智能性课件的定义及特点

3.3.2 利用交互智能性课件训练学生化学逻辑思维的可行性分析

3.3.3 利用交互智能性课件训练学生化学逻辑思维的理论基础

3.3.4 利用交互智能性课件训练学生化学逻辑思维的教学评价

4 有效的课程资源模型——交互智能性课件的设计与开发

4.1 化学概念——概念图的设计与开发

4.1.1 概念图研究

4.1.2 基于信息技术的化学概念图教学

4.1.3 信息化概念图训练学生化学逻辑思维的几个阶段

4.2 化学实验——化学仿真课件的设计与开发

4.2.1 化学仿真课件的设计思路

4.2.2 化学仿真课件训练学生化学逻辑思维的几个阶段

5 利用交互智能型课件进行教学

5.1 探究氢气、碳、一氧化碳的还原性

5.1.1 教学设计

5.1.2 教学建议

5.2 影响化学平衡的条件

5.2.1 教学设计

5.2.2 教学建议

5.3 教学评价

6 结束语

参考文献

附录

致谢

研究生期间主要学术成果