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摘要
第1章 绪论
1．1 选题背景
1．2 本科生科研训练实践与研究综述
1．2．1 国外实践与研究
1．2．2 国内实践与研究
1．3 研究目的与意义
1．3．1 研究目的
1．3．2 研究意义
1．4 研究的方法及研究路径分析
1．4．1 研究方法
1．4．2 研究路径分析
第2章 医学本科生科研相关理论及实施条件
2．1 理论基础
2．1．1 建构主义学习理论
2．1．2 创新扩散理论
2．2 科研素养与科研训练内涵相关分析
2．2．1 科研素养内涵分析
2．2．2 本科生科研训练内涵
2．2．3 本科生科研训练与创新能力
2．3 基层医生科研素养培养与医学本科生科研训练的关系
2．4 医学本科生科研训练顺利实施的条件
2．4．1 学校环境因素
2．4．2 学生主体因素
第3章 成都医学院本科生科研素养培养的实践探索
3．1 成都医学院办学背景
3．2 医学本科生科研素养培养模式改革
3．2．1 基础训练阶段：开设“科研方法”类课程
3．2．2 综合提高阶段：整合实验课程、建立学科群的实验教学模式
3．2．3 创新发展阶段：实施“大学生创新实验计划”
3．3 实施成效
3．3．1 有助于学生掌握医学理论知识和科研方法
3．3．2 有助于培养学生的科研意识和科研精神
3．3．3 有助于丰富教师和学生的科研成果
3．3．4 有助于提升本科生科研训练的满意度
第4章 医学本科生科研素养培养中的问题及应对策略
4．1 跨学科整课程整合存在的问题与应对策略
4．1．1 跨学科教育师资缺乏、管理混乱
4．1．2 应对策略
4．2 大学生创新实验项目选题存在的问题与对应策略
4．2．1 选题不恰当
4．2．2 应对策略
4．3 科研项目成员组成存在的问题与应对策略
4．3．1 跨学科、跨院系协同创新项目缺乏
4．3．2 应对策略
4．4 学生科研能力评价存在的问题与应对策略
4．4．1 重结果评价，轻过程评价
4．4．2 应对策略
结论
致谢
参考文献
附录一
西南交通大学;
