我国高职学生人文素质教育策略研究——基于SWOT的分析

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本文旨在通过对高职院校学生人文素质教育现状理解的基础上进行 SWOT分析，试图给出高职院校学生人文素质教育提高的策略意见。以对人文素质教育相关概念的认识为基本前提，以人文素质教育特征为理论依据，以国内外对人文素质的相关研究和探索为经验基础，以 SWOT 分析法和层次分析法的定性、定量分析相结合为探索方式，以提炼高职院校学生人文素质教育的策略选择和实施路径意见为价值旨归，对高职院校学生人文素质教育进行深入理解和再诠释，构成了本文的整体研究思路。对人文素质相关概念和理论进行全面了解是研究人文素质教育的基础和前提，本论文从人文素质和素质教育的概念入手，以此为基础找出通过人文素质教育使人文知识得以养成、人文精神得以彰显、人文行为得以外化的基本方式，最终达到提升人文素质的目的。基于对相关概念的系统把握，继续对相关理论进行梳理，人文素质教育具有目标人本化、内容精神性、过程人文化、方法情意性的特点，这成为人文素质教育及其策略的理论依据。对高职院校人文素质教育的把握还需要在中外高校人文素质教育研究现状和实施过程当中汲取经验。在对 SWOT 分析的含义及其可行性分析基础上，根据高职院校学生人文素质教育的现状，分析得出高职学生的竞争优势、竞争劣势、潜在机遇和外部威胁四个指标。每个指标都有相应影响因素，学生自身层面，他们自我教育积极性很高涨，思维活跃，有一定文化素质基础，但人文知识缺乏，对人文素质教育的认识不清晰，思想道德、心理素质水平较差，社会责任心和使命感有待提高；外部环境层面，学生人文素质教育得到重视，课程教学有所成效，校园文化也在积极营造，但人文课程比重小，教学效果欠佳，教师人文素质有待提高，学生素质评价体系不完善。通过层次分析法确定 SWOT 因素强度，得出最具关联性的影响因子，从而对症下药。通过分析，学生自身的劣势和外部威胁是影响高职学生人文素质教育的关键因素，针对分析结果给出WT策略，即在坚持发挥学生的主体能动性的前提下，从课程设置的改善，教师人文素质的提高、评价体系的完善方面创造良好的外部环境，希望在高职学生人文素质水平的提升方面有所帮助。

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作者
闫咏梅;
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作者单位

天津大学;

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授予单位天津大学;
学科教育经济与管理
授予学位硕士
导师姓名肖凤翔;
年度 2016
页码
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原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类
关键词
高职学生; 人文素质教育; 策略研究; SWOT;

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