大学生自我概念对心理健康水平的影响

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第一章 研究背景与意义

1.1 引言

1.2 文献综述

1.2.1 自我概念的界定

1.2.2 自我概念的结构

1.2.3 自我概念的功能

1.2.4 大学生自我概念对心理健康的影响

1.3 已有研究中存在的问题

1.4 研究的意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

第二章 实证研究

2.1 研究方法

2.1.1 被试

2.1.2 研究工具

2.2 施测程序与方法

2.2.1 培训主试

2.2.2 施测

2.2.3 数据的整理与统计分析

第三章 研究结果

3.1 大学生自我概念的基本特点

3.1.1 自我概念的性别差异

3.1.2 自我概念的专业差异

3.1.3 自我概念的年级差异

3.1.4 独生子女、非独生子女大学生的自我概念的差异

3.1.5 不同家庭来源大学生自我概念的差异

3.1.6 不同学业水平大学生自我概念的差异

3.2 大学生心理健康的基本特点

3.2.1 大学生在SCL-90各因子得分的总体情况

3.2.2 不同大学生SCL-90即症状自评量表得分的差异分析

3.3 大学生自我概念对心理健康的影响

3.3.1 大学生自我概念与心理健康的相关分析

3.3.2 大学生自我概念与SCL-90的逐步回归分析

第四章 分析与讨论

4.1 大学生自我概念的特点

4.1.1 自我概念的性别差异

4.1.2 自我概念的专业差异

4.1.3 自我概念的年级差异

4.1.4 独生子女、非独生子女大学生的自我概念的差异

4.1.5 不同家庭来源大学生自我概念的差异

4.1.6 不同学业水平大学生自我概念的差异

4.2 大学生心理健康的特点

4.2.1 大学生症状自评量表各因子得分的总体情况

4.2.2 不同大学生SCL-90及症状自评量表得分的差异分析

4.3 大学生自我概念对心理健康的影响

4.3.1 大学生自我概念对心理健康的影响

4.3.2 大学生自我概念与SCL-90得分的相关分析

4.3.3 大学生自我概念与心理健康的逐步回归分析

第五章 研究结论

第六章 对策研究

6.1 教育建议与干预措施

6.1.1 努力培养大学生积极的自我概念

6.1.2 关注特殊群体的心理问题

6.2 本研究的不足

6.3 今后努力的方向

参考文献

发表论文和科研情况说明

附录

致谢