利用物理实验对中小学生进行科学普及的设计

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 学生科普的重要性

1.1.2 科学普及中存在的问题

1.1.3 利用物理实验对中小学生进行科学普及的问题的提出

1.2 研究的内容和意义

1.2.1 研究的内容

1.2.2 研究的意义

第二章 科学普及的发展及现状

2.1 国外科学普及工作研究现状

2.2 国内科学普及工作的发展及现状

2.2.1 新中国科学普及工作的起步阶段

2.2.2 我国科普工作的困难阶段

2.2.3 我国科普工作的恢复发展和积极探索期

第三章 研究的理论依据

3.1 皮亚杰的认知发展理论

3.2 建构主义心理学理论

3.3 学习迁移理论

3.4 马斯洛需要理论

3.5 信息传播的理论基础

第四章 利用物理实验对中小学生进行科学普及的研究

4.1 学生的身心特征

4.1.1 生理特点

4.1.2 心理特点

4.2 学生的兴趣、爱好和需求调查

4.3 物理实验进行科学普及的基本原则

4.4 物理实验科学普及的内容设置

4.4.1 纠正前概念

4.4.2 解释生活中的常见物理现象

4.4.3 科学走向生活—解释物理科学在生活中的应用

4.4.4 科学小探究

4.5 物理实验科学普及的实现方式

4.6 物理实验科学普及评价的基本框架

4.6.1 基本评价方式

4.6.2 三个评价层次

4.7 科普宣传效果评估

4.8 结论及反思

4.8.1 结论

4.8.2 反思

参考文献

附录

附录Ⅰ 学生科学普及馆之开悟馆实验目录

附录Ⅱ 学生学习中学物理中的迷思概念

附录Ⅲ 自制希罗喷泉

致谢