声明
致谢
1 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究背景
1.3 研究意义
1.4 国内外相关研究
1.5 研究的过程与方法
2 卓越小学教师成长的理论探讨
2.1 核心概念界定
2.2 相关理论依据
2.3 卓越小学教师成长与教育发展
3 卓越小学教师成长的主要事迹
3.1 卓越小学教师的职业选择与认同
3.2 卓越小学教师专业教育与培训的经历
3.3卓越小学教师的教学活动
3.4卓越小学教师的科研活动
3.5卓越小学教师的指导活动
4 卓越小学教师成长事迹分析
4.1 职业情感:有情怀,有追求,有幸福
4.2 专业特征:一专多能,成果累累
4.3 成长阶段:循序渐进,有迹可循
4.4 专业成长的影响因素:内外因共同作用
4.5 成长途径:多方式并进
小结
5 未来卓越小学教师培养启示
5.1 注重教师职业归属感与认同感的培育
5.2 促进教师教学实践能力的形成
5.3 培育小学教师“才艺”特长
5.4依托科技活动发展教师创新能力
结束语
参考文献
附录
附录1:杭师大杰出校友资料
附录2:杭师大杰出校友成功经验访谈提纲
附录3:杭师大杰出校友专业特征调查问卷
攻读硕士学位的学术研究成果