实施新课程标准下初中化学“过程和方法”教学目标的实践研究

声明

摘要

1 课题的提出

1．1 研究背景

1．1．1 实施“过程与方法”目标的重要意义

1．1．2 “过程与方法”目标的不同理解

1．2 课题的提出的意义

1．3 论文设计

1．3．1 研究的目的意义

1．3．2 研究方法和过程

1．4 研究现状

1．4．1 科学素养的研究

1．4．2 探究式学习的研究

1．4．3 “过程与方法”目标的研究

2 理论基础

2．1 杜威的过程理论

2．2 施瓦布的科学探究思想

2．3 布鲁纳的认知发现理论

3 初中化学教师对“过程与方法”目标的理解与实施的调查分析

3．1 调查原因

3．2 调查方法

3．3 调查内容

3．4 结果分析

4 面向“过程与方法”目标的初中化学教学案例的设计

4．1 探究案例1

4．2 探究案例2

4．3 探究案例3

4．4 教学案例1

4．5 教学案例2

4．6 教学案例3

5 初三学生秋季学期结束后化学素养的调查分析

5．1 调查原因

5．2 调查方法

5．3 调查内容

5．4 结果分析

6 初三学生秋季学期结束后探究能力的实验测试与评价

6．1 测试原因

6．2 测试方法

6．3 测试内容

6．4 分析评价

7 总结与反思

参考文献

致谢