中美高中地理课程人文地理部分设计比较研究——以浙江省高中地理(必修2)和美国AP人文地理课程为例

声明

1绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.1.3研究内容

1.1.4主要研究方法

1.2技术路线

1.3小结

2.1相关概念界定

2.1.1人文地理教育

2.1.2美国AP课程

2.1.3 AP人文地理课程

2.2国内外研究现状

2.2.1国内研究现状

2.2.2国外研究现状

2.2.3存在的问题

2.3小结

3.1高中人文地理教学的特点和意义

3.1.1高中人文地理教学的特点

3.1.2高中人文地理教学的意义

3.2我国高中人文地理教育现状调查分析

3.2.1问卷调查

3.2.2访谈分析

3.3小结

4.1中美高中人文地理课程目标比较

4.1.1 AP人文地理课程目标

4.1.2中国高中人文地理课程目标

4.1.3课程目标的比较分析

4.2中美高中人文地理课程内容比较

4.2.1 AP人文地理课程内容

4.2.2课程内容的全面比较

4.2.3课程内容比较的结果分析

4.3中美高中人文地理考核评价方式比较

4.3.1 AP人文地理课程考核评价方式

4.3.2中国高中人文地理课程考核评价方式

4.3.3考核评价方式的比较分析

4.4小结

5中美高中人文地理课例实证对比研究

5.1教材内容选取编排比较

5.1.1 AP人文地理教材内容编排

5.1.2必修2教材内容编排与比较

5.2两国教材特色对比

5.2.1教材“工业”部分文本表述比较

5.2.2教材“工业”部分活动内容比较

5.2.3教材“工业”部分图像系统比较

5.2.4教材中工业发展的时空观比较

5.3对我国高中人文地理课堂教学的启示

5.4人文地理教学案例再设计

（2）教学目标

（3）教学重难点

（4）教学过程

（5）教学反馈

（6）教学反思

5.5 小结

6美国AP人文地理课程对我国高中课程优化的思考

6.1高中人地地理课程目标再认识

6.2高中人文地理内容选择再认识

6.3高中人文地理评价方式再认识

6.4高中人文地理课程优化实践与研究

6.4.1课程优化实践的流程与方法

6.4.2课程优化行动研究的教学效果评价

6.5小结

7结语

7.1基本结论

7.2存在的问题

7.3前瞻思考

参考文献

附录A高中生人文地理学习情况调查

附录B高中生人文地理教学的情况调查

附录C《普通高中地理课程标准（实验）》（节选）

附录D《普通高中地理课程标准（实验）》课程目标

附录E《普通高中地理课程标准（2007年版）》课程目标

附录F人文地理课堂教学评价表

附录G高中人文地理课堂教学效果调查表

在 学 研 究 成 果

致谢