基于现代数学观对苏教版小学教材例题研究——以一至三年级“数与代数”为例

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课程教学是学校教育工作的重中之重，教材决定着课程教学的内容与质量。教材作为学生学习知识、发展技能的材料，作为教师使用的教学材料，是教与学的必备品，在学校课堂教学中发挥着重要的作用。2011年新课程标准的颁布，又给我们的教育工作者指引了新的方向，教科书的重新审视和解读势在必行。
　　由于“数与代数”领域在小学数学教材中占的比例最大、也是最基础的，本研究从现代数学观的角度对我国“苏教版”小学数学新教材中“数与代数”领域的例题进行研究，主要运用了“文献法”和“内容分析法”对苏教版教材进行分析研究。本文先对现代数学观、例题的概念进行了界定，而后分析了国内外数学教材“数与代数”领域研究状况。其次，从生活观、活动观、模式观和文化观这4个维度重点分析苏教版教材“数与代数”领域例题编排与现代数学观的匹配程度。最后是基于现代数学观的“数与代数”领域典型例题的教学研究。在典型例题的研究中，又重点选取了“100以内数的认识”，和“20以内加法和减法这两部分”进行了知识内容、主题图与问题情境、问题串的分析。论文最后小结了苏教版小学数学“数与代数”领域新教材中例题的主要特点有例题呈现形式注重图文并茂，例题情境设计联系生活实际，例题之间注意变式连接。

著录项

作者
王晓晨;
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作者单位

宁波大学;

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授予单位宁波大学;
学科小学教育
授予学位硕士
导师姓名娄亚敏;
年度 2017
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类数学;
关键词
小学数学; 教材编写; 现代数学观; 课程标准;

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