声明
摘要
第一章 绪论
1．1 问题的提出
1．2 研究目的与意义
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意义
1．3 国内外媒介素养教育研究现状
1．3．1 国外媒介素养教育研究
1．3．2 国内媒介素养教育研究
1．4 研究思路、研究内容、研究方法
1．4．1 研究思路
1．4．2 研究内容
1．4．3 研究方法
1．5 本研究难点与创新点
1．5．1 本研究难点
1．5．2 本研究创新点
第二章 相关概念界定及理论基础
2．1 相关概念界定
2．1．1 自媒体
2．1．2 微博
2．1．3 媒介素养
2．1．4 媒介素养教育
2．2 媒介素养教育理论基础
2．2．1 人本主义学习理论
2．2．2 受众的认知结构理论
2．2．3 使用与满足理论
第三章 大学生微博使用现状调查与分析——以浙江工业大学为例
3．1 研究设计
3．1．1 研究思路
3．1．2 样本的选取与资料的收集处理
3．1．3 样本的基本情况
3．1．4 基本变量及其操作化
3．2 浙江工业大学大学生微博使用现状描述
3．2．1 微博的接触和基本使用情况
3．2．2 媒介的认知、思辨、利用、参与情况
3．2．3 媒介素养及其教育认知情况
3．3 调查小结
3．3．1 大学生微博使用现状
3．3．2 自媒体环境下大学生媒介素养特点
第四章 自媒体视阈下大学生媒介素养教育目标与路径
4．1 国外及港台媒介素养教育的经验启示
4．1．1 媒介素养教育的专业化、系统化
4．1．2 媒介素养教育模式的多样化
4．1．3 媒介素养教育目标明确化、内容特色化
4．2 自媒体视阈下大学生媒介素养教育的目标
4．2．1 基础：了解媒介知识、辨析媒介信息
4．2．2 重点：善用媒介、建立批判性思维
4．2．3 核心：提升媒介参与意识
4．3 自媒体视阈下大学生媒介素养教育本土化路径——学校教育角度
4．3．1 课堂教育为主
4．3．2 活动渗透与自我教育为辅
4．3．3 配套评估系统为支撑
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间主要科研成果
浙江工业大学;
