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浙江省高校本科大学生新媒体素养实证调查研究报告

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第一章 研究概况

1.1研究意义及现状

1.1.1研究意义

1.1.2研究现状

1.2研究方法及过程

1.2.1相关概念

1.2.2研究方法

1.2.3问卷设计及研究过程研究方法

第二章 基本研究

2.1研究对象的基本情况

2.1.1研究对象的社会人口基本特征

2.1.2研究对象在新媒体方面的基本特征

2.1.3小结

2.2“四个维度”的基本情况

2.2.1第一维度:对新媒体的识别和理解能力

2.2.2第二维度:对新媒体信息的判断和质疑能力

2.2.3第三维度:参与和使用新媒体能力

2.2.4第四维度:对新媒体技术的创造和传播能力

第三章 重点研究

3.1性别与对新媒体信息的判断能力、质疑能力、参与新媒体之间的关系

3.2年级与对新媒体的识别、理解能力之间的关系

3.3学科专业与对新媒体技术的创造、传播能力之间的关系

3.4上网时间与使用新媒体能力之间的关系

3.5经济能力与参与和使用新媒体能力之间的关系

第四章 专题研究

4.1网络媒体

4.1.1网络媒体的定义

4.1.2网络媒体现状及趋势

4.1.3大学生与网络媒体

4.2手机媒体

4.2.1手机媒体的定义

4.2.2手机媒体现状及趋势

4.2.3大学生与手机媒体

第五章 研究结论

5.1主要创新点

5.2主要结论

5.2.1整体分析结果

5.2.2相关性分析结果

5.2.3专题分析结果

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

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摘要

传播学已经进入了新的发展阶段,新型媒体日益成为社会重要的影响力量。网络、手机、户外屏、移动电视已经成为传播学理论与实务研究的重要对象。大学生是新媒体的积极使用者,研究大学生的新媒体素养无论是对于新媒体的发展,还是对了解大学生在新传播时代的思维与能力,在传播学理论与实务两方面都具有重要的意义。
   本论文结合问卷调研和个人访谈,在浙江省范围内以抽样调查的方式对10所本科院校的当代大学生新媒体素养进行了一次有一定规模的、规范性的实证调查研究,从而了解大学生新媒体素养的“四个维度”现状,即:对新媒体的识别和理解能力、对新媒体信息的判断和质疑能力、参与和使用新媒体能力、对新媒体技术的创造和传播能力。
   通过调研,笔者发现:总体来讲,高校本科大学生的新媒体素养比较高;大学生使用新媒体来更多、更好地实现自己的多重需求;同时,由于大学生之间存在性别、年级、专业、学科、月消费等方面的不同,导致大学生之间的新媒体素养存在一定的差异。作为起步阶段的新媒体素养研究,积累实证案例分析资料和第一手原始数据极为重要,这是学理研究的基础,而这也正是本论文的价值成果所在。

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