摘要
第一章绪论
第一节研究对象
第二节研究现状
第三节研究意义
第四节研究方法
一、内容分析法
二、比较分析法
三、文献研究法
第二章陈望道与语文教育：背景、经历与追求
一、社会背景
二、实践经历
三、社会背景和实践经历的影响
第二节对语文教育的两个追求
一、现代化
二、科学化
三、现代化和科学化的关系
第三章语文教育现代化的追求
第一节语文教育功能的现代化转变
一、课程转向联系现实生活
二、写作转向关注真情实感
第二节语文教育对象的现代化认识
一、教材重视人本化
二、教法强调学生主体性
第三节语文教育现代化探索的几种突出实践
一、语体形式：白话文取代文言文
二、文体形式：分类不同旨趣的实用文体
三、选文类型：增添现代、外国作品
第四章教学内容和教学过程的科学化
第一节建构逻辑化、系统化的语文课程知识
一、文法知识系统
二、修辞知识系统
三、作文知识体系
第二节设计可控制的、程序化的语文范式教育
一、课堂问题教学法
二、修辞步骤化
第三节倡导知识教育和学习的科学化、理性化
第五章陈望道语文教育思想的价值及其现实意义
第一节提升了人们对语文课程功能的科学认识
第二节倡导了新型的师生关系与课堂组织模式
第三节教材选文与编排方法至今仍有重要参考价值
第四节基于教学的知识体系沿用至今
结语
参考文献
致谢
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