摘要
绪论
(一)研究背景
(二)研究的意义
1．理论意义
2．现实意义
(三)研究的方法
1．文献研究法
2．问卷法
3．访谈法
(四)思维导图的概念
1．思维导图的定义
2．思维导图的绘制方法
(五)思维导图应用于数学复习的研究综述
二、相关核心理论
(一)脑科学理论
(二)知识可视化理论
三、思维导图的价值
(一)思维导图对于复习课的价值
1．结构化
2．系统化
3．放射性功能与创新思维
(二)思维导图对教师的价值
(三)思维导图对学生的价值
四、小学数学复习课现状及其低效原因的分析
(一)小学数学复习课现状
1．用力平均，单纯地疏通知识点
2．上成了练习课
3．学生的主体性得不到发挥
4．忽视发散思维
(二)小学数学复习课低效原因分析
1．教师重视复习、不重视复习课
2．小学生的特殊性
3．小学教材的特殊性
五、用思维导图优化小学数学复习课的教学设计与实施过程
(一)课前培训
(二)“思维导图”应用于淅教版四年级上册复习课教学设计与实施
1．浙教版四年级上册“几何小天地”单元复习课教学设计于实施
2．浙教版四年级上册“统计”单元复习课教学设计与实施
3．浙教版四年级上册“万以上的数”单元复习课教学设计与实施
(三)“思维导图”应用于浙教版四年级上册复习课教学的效果分析
1．更好地使学生所学知识串连成网，系统化所学知识
2．激发学生的上课积极性
3．学生主体性得到发挥
4．拓宽学生视野，使学习方法多样化
六、结论与展望
(一)结论
(二)展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的成果
致谢
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