中职英语课堂导入策略的实证研究

代理获取

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

“导入”作为英语教学的第一个环节，是最基本的一个教学环节，它对完成教学任务，提高教学质量，实现教学目标起着举足轻重的作用。一堂课如果导入策略运用得当，就能直接吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激活学生的思维，调动学生的参与率，能让学生以较好的状态进入课堂教学的情景，从而有效地提高英语教学效率。然而，迄今为止国内对职校英语课堂教学导入策略的研究颇少，且多停留在经验总结的层面上，缺乏实证研究。本文的主要目的是为了了解和反映职校英语课堂教学导入策略运用的具体情况，揭示可能存在的问题，从而采取有效的对策和措施。为此，笔者对江苏省无锡立信中等专业学校的一年级5个班级的5名英语教师和238名学生进行了调查研究。本文主要采用课堂观察和问卷调查两种方法进行了调查研究，旨在解决三个研究问题:1、职校英语课堂教学导入策略运用的现状是什么？2、职校英语课堂教学中哪几种导入策略是经常使用的？3、在经常运用的导入策略中，哪几种是有效的？
　　根据调查结果笔者发现并整理了教师在运用导入策略时所存在的问题:1、大多数职校英语教师在英语课堂教学中运用导入策略的次数少，甚至省略这一环节;运用导入策略所占的时间时长时短;教师在课堂上运用的导入策略单一固定，且不符合学生的实际情况，使得大多数学生不能很专注并积极参加教师设计的导入活动。2、在实际英语课堂中，教师倾向于运用复习导入法、直接导入法、提问导入法和多媒体导入法，其他导入策略运用较少甚至从未使用过。3、在四种常用的导入策略中，多媒体导入策略、复习导入策略和提问导入策略相对来说是有效的，直接导入法是无效的。针对以上分析，作者给出了相关解决问题的方法和建议，同时，也指出了研究存在的局限和不足，提出了未来研究的可能性方向。总之，作者希望本研究能有助于职校英语老师进一步了解实际英语课堂教学中导入策略运用的真实情况，从而调整教学模式，优化导入策略。并相信本论文的研究一定会使职校英语教师有所启发和受益，使英语教学在一个和谐的氛围中进行，不断提高英语课堂教学效率。

著录项

作者
朱晓燕;
展开▼
作者单位

浙江师范大学;

展开▼
授予单位浙江师范大学;
学科学科教学(英语)
授予学位硕士
导师姓名鲍秀文;
年度 2013
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类英语;中等专业学校;
关键词
导入策略; 课堂教学; 中职英语;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 中职英语教学中课堂导入的策略 [J] . 钟碧华 . 西部素质教育 . 2018,第019期
2. 谈中职英语课堂导入策略 [J] . 张雪梅 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2016,第018期
3. 中职英语课堂导入策略运用的现状 [J] . 朱晓燕 . 教师 . 2014,第035期
4. 浅析中职英语课堂导入策略 [J] . 王润青 . 成才之路 . 2011,第015期
5. 中职英语课堂交际策略教学实证研究 [J] . 许佩瑜 . 海峡科学 . 2012,第002期
6. 巧妙设计,有效导入——浅谈中职英语教学中的课堂导入途径 [C] . 崔开济 . 2020课程教学与管理云论坛 . 2020
7. 地理课堂导入教学效果评价与实证研究 [A] . 李沁枚 . 2019

中职英语课堂导入策略的实证研究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅