摘要
一、绪论
(一)研究背景
(二)概念界定
(三)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
二、文献综述
(一)入学准备内涵的研究
1．国外关于入学准备内涵的研究
2．国内关于入学准备内涵的研究
(二)儿童入学准备状况评价工具的研究
1．国外儿童入学准备状况评价工具的研究
2．国内儿童入学准备状况评价工具的研究
(三)父母与教师关于入学准备观念的研究
1．教师关于入学准备观念的调查研究
2．父母关于入学准备观念的调查研究
3．父母与教师关于入学准备观念的比较研究
4．父母和教师关于入学准备观念影响因素的研究
(四)对已有研究的评述
三、研究设计
(一)研究目的
(二)研究内容
(三)研究方法
1．问卷调查法
2．文献法
3．访谈法
(四)研究对象
1．大班儿童父母
2．幼儿园大班教师
(五)研究工具的编制
1．问卷的结构
2．问卷的修改
四、研究结果与分析
(一)研究对象基本情况统计
(二)父母与教师关于入学准备观念的比较
1．父母与教师关于入学准备观念的整体比较
2．父母与教师关于入学准备五个维度观念的比较
3．父母与教师关于入学准备40个项目观念的比较
(三)不同背景父母关于入学准备观念的比较
1．不同幼儿园的父母关于入学准备观念的比较
2．父亲与母亲关于入学准备观念的比较
3．不同文化程度的父母关于入学准备观念的比较
4．不同职业的父母关于入学准备观念的比较
5．不同年龄的父母关于入学准备观念的比较
6．不同经济收入的父母关于入学准备观念的比较
7．不同性别儿童的父母关于入学准备观念的比较
8．独生子女与非独生子女的父母关于入学准备观念的比较
9．与教师交流的父母和与教师不交流的父母关于入学准备观念的比较
(四)不同背景幼儿园教师关于入学准备观念的比较
1．不同幼儿园的教师关于入学准备观念的比较
2．不同年龄的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
3．不同教龄的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
4．不同职称的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
5．不同学历的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
6．有编制与无编制的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
7．有教师资格证与无教师资格证的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
8．带大班不同届数的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
9．与小学教师交流和与小学教师不交流的幼儿园教师关于入学准备观念的比较
(五)不同背景的儿童的入学准备状况的比较
1．父母与教师对儿童入学准备状况的整体评价
2．不同幼儿园儿童的入学准备状况的比较
3．不同性别的儿童的入学准备状况的比较
4．不同年龄的儿童的入学准备状况的比较
5．独生子女与非独生子女的入学准备状况的比较
(六)父母的入学准备观念与儿童入学准备状况的相关研究
1．父母的入学准备观念与儿童入学准备状况的相关分析
2．父母的入学准备观念对儿童入学准备状况的回归分析
(七)教师的入学准备观念与儿童入学准备状况的相关研究
五、讨论与建议
(一)综合讨论
1．对父母与幼儿园教师关于入学准备观念的比较
2．父母关于入学准备观念的现状
3．幼儿园教师关于入学准备观念的现状
4．儿童入学准备状况的现状
5．父母与教师的入学准备观念与儿童入学准备状况的相关研究
(二)教育建议
1．对儿童父母的建议
2．对幼儿园教师的建议
3．对幼儿园的建议
4．对幼儿教育管理部门的建议
(三)研究的局限与展望
参考文献
附录1 小学一年级教师关于大班儿童入学准备观念的调查
附录2 大班儿童父母的入学准备观念与大班儿童入学准备状况问卷
附录3 幼儿园大班教师的入学准备观念与大班儿童入学准备状况问卷
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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