初中科学教学中学生科学阅读和科学写作能力的培养

摘要

一、问题的提出

(一)问题背景

(二)研究的目的

(三)研究的意义

二、国内外同类研究综述

(一)概念界定

(二)中学科学教学活动科学阅读和科学写作适应性研究

(三)中学科学教学活动中科学阅读和科学写作的目的研究

(四)中学科学教学中科学阅读和科学写作能力培养

1．以科学概念为中心的科学阅读

2．以信息为中心的科学阅读

3．反思性质的科学阅读

4．自由写作

5．自我引导式写作策略

6．问题引导式写作策略

7．长篇幅写作策略

三、研究的理论基础

(一)信息加工学习理论

(二)最近发展区理论

(三)自主学习理论

四、提升学生科学阅读和科学写作能力的实证研究

(一)科学阅读和科学写作现状调查

1．教师问卷调查分析

2．学生问卷调查分析

3．两次调查报告的分析、思考

(二)学生科学阅读和科学写作能力培养

1．科学阅读和科学写作的实践的设计思路和实施方法

2．科学阅读和科学写作策略的实施过程

(三)结果分析

1．科学阅读和科学写作的分析评价

2．存在的问题

五、结论与展望

(一)课前预习意识

(二)实验和观察报告写作能力

(三)科学阅读和科学写作能力

参考文献

附录

致谢

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