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声明
一、绪论
(一)论文研究背景及意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)论文研究的理论依据
1.人力资本理论
2.人的全面发展理论
3.高等院校素质教育理论
(三)国内外研究综述
1.人才培养模式的概念及构成要素
2.国内关于高职会计人才培养模式的研究和探索
3.国外先进人才培养模式
(四)论文研究思路和研究方法
1.研究思路
2.主要研究方法
二、我国高职会计人才培养模式的现状分析
(一)我国高职会计教育的培养目标
(二)我国高职会计教育的课程体系及教学内容设置
(三)我国高职会计教育的教学方法和手段
(四)我国高职会计教育的实践环节问题
1.会计实践教学的教育观念落后
2.会计实践教学的实践教学环境欠完善
3.会计实践教材不合理
(五)我国高职会计教育的师资
1.“双师型”专业教师数量不足，实践经历缺乏，实践动手能力欠缺
2.高学位会计教师明显不足
3.高职院校很多会计教师只重“科研”，忽视“教学”
4.教师来源渠道单一
5.教师素质有待提高
6.高职会计教师的报酬偏低
三、德国“双元制”教育的特点及优势
(一)德国“双元制”教育的概念
1.德国“双元制”教育的概念
2.德国“双元制”教育的体系结构
(二)德国“双元制”教育的特点及优势
1.“双元制”教育采用以职业能力为本位的培养目标
2.“双元制”教育采用以职业活动为核心的课程体系和教学内容
3.“双元制”教育开展的行动导向教学
4.“双元制”教育的培养途径
5.“双元制”教育的师资
6.“双元制”教育以客观需求为标准的考试考核体系
7.“双元制”教育的法律法规保障
8.“双元制”教育的经费来源
四、借鉴“双元制”教育构建我国高职会计人才培养模式
(一)高职会计教育的培养目标
(二)高职会计教育的课程体系
1.优化、重组高职会计教育的课程结构
2.建立定期下企业调查与访谈的制度
3.跟踪调查毕业生就业质量，并制定相应的制度
(三)高职会计教育的教学方法
1.精心设计，提出项目任务
2.适时引导，分析项目要素
3.互动合作，完成项目计划
4.汇报评价，体验成功快乐
(四)高职会计教育的教学内容
(五)高职会计教育的培养途径
(六)高职会计教育的师资保障
1.确立高职会计“双师型”教师的培养目标
2.选择有效的培养模式
3.大力发展兼职兼职教师队伍
五、结论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致 谢
