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一、前言
(一)“探究性学习”产生的背景
(二)国内外探究性学习开展现状
1、国外探究性学习开展现状
2、我国实施探究性学习现状
3、我国高中生物学课堂教学中探究性学习现状
(三)若干概念的界定
1、课堂教学
2、探究性学习
3、高中生物学课堂教学中探究性学习
(四)研究的主要内容与方法
1、研究的主要内容
2、主要研究方法
二、高中生物学课堂教学中开展探究性学习的理论基础
(一)探究性学习的教育学基础
1、终身教育理论
2、主体性教育理论
(二)探究性学习的心理学基础
1、有意义学习理论
2、建构主义学习理论
三、高中生物学课堂教学中探究性学习的现状分析
四、高中生物学教材中与探究性学习有关的内容
(一)高中生物学教材的特点
1、生物1：分子与细胞
2、生物2：遗传与进化
3、生物3：稳态与环境
(二)教材中与探究性学习有关的内容
1、生物1：分子与细胞中与探究性学习有关的内容
2、生物2：遗传与进化中与探究性学习有关的内容
3、生物3：稳态与环境中与探究性学习有关的内容
五、高中生物学课堂教学中探究性学习的实践
(一)课堂教学中进行探究性学习的策略
1、创设以学生为中心的学习环境
2、创设以学习为中心的学习环境
3、创设以评价为中心的学习环境
4、创设以交流为中心的学习环境
(二)课堂教学中进行探究性学习的实施
1、实验设计
2、被试选择
3、实验材料
4、实验方案
5、实验班教学计划
6、实验程序
7、实验结果分析
六、结论和讨论
(一)、结论
(二)、讨论
参考文献
附录
附录1：教师问卷调查表
附录2：学生问卷调查表1
附录3：学生问卷调查表2
附录4：“DNA是主要的遗传物质”的探究性学习教学案例
致谢
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