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论文说明：图表目录
声明
绪论
第一章研究的背景及意义
一、 研究的背景
二、 研究的意义
第二章文献综述及问题的提出
一、 核心概念的界定
(一)知识
(二)教材
(三)教材知识
(四)青年教师
二、 文献述评
(一)部分国内外小学数学教材内容对比
(二)部分国外小学数学教材内容的改革
(三)国外小学数学教材内容改革的特点
(四)我国小学数学教材内容的改革
(五)我国小学数学教材知识的编排特点
(六)小学数学教材知识的分类及简析
(七)小学数学教材知识在小学各学段中的分布
三、 问题的提出
第三章研究的设计、工具及过程
一、 研究对象的总体和样本
二、 研究的工具
第四章 调查问卷与访谈的研究结果与分析
一、 对小学数学教师进行问卷调查和访谈的部分结果的举例及评析
二、 青年教师与中老年教师把握小学数学教材知识情况的对比
三、 问卷调查和访谈中反映出的现任小学数学教师对小学数学教材知识把握的整体情况的特点分析
第五章 对文献资料反映出的现任小学数学教师对小学数学教材知识把握情况的分析
一、 数学刊物登载与发表部分内容的举例与评析
二、 文献资料中反映出的现任小学数学教师对小学数学教材知识把握的整体情况的特点分析
第六章教师对进一步加强学习的主观需求度情况分析
第七章研究结论
第八章小学数学教师应具备的最基本的专业化知识结构与教师专业化发展的主要途径
一、 案例分析
二、 小学数学教师应具备的最基本的专业化知识结构
三、 教师专业化发展的主要途径
第九章进一步研究的展望
主要参考文献
附录
致谢
