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声明
前言
一、研究对象
二、研究意义
三.研究的理论依据
第一章人文素质及实施人文素质教育的背景
一、人文素质概念
1.人文素质内涵
2.人文素质教育的组成
3.人文素质教育的特征
二、实施人文素质教育的背景
1.学生全面发展的需要
2.现代社会发展的客观要求
3.国外高中理科教育中人文素质教育的现状
第二章高中物理学科教学中实施人文素质教育的意义
一、人文素质教育促进了人的全面发展。
二、人文素质教育培养了富有创造力的优秀人才
三、人文素质教育满足了国际人才竞争和高新技术发展的需要
第三章高中物理教学中实施人文素质教育的必要性和可行性
一、高中物理教学中进行人文素质教育的必要性
1.普通高中学生问卷调查及分析(见附录一)
2.时代要求综合性人才
二、高中物理教学中进行人文素质教育的可行性
1.政策依据与哲学基础
2.对可持续发展教育观的提倡
3.高中物理课程目标的人文解读
4.高中物理教学大纲凸现人文素质教育内容
第四章高中物理教学中人文素质教育的原则及具体内容
一、高中物理教学中人文素质教育的原则
1.科学性与人文性的统一原则
2.和谐性发展原则
3.以人为本原则
4.因材施教原则
5.循序渐进原则
二、高中物理教学中人文素质教育具体内容
1.科学精神
2.实事求是的科学态度
3.科学伦理方面的教育
4.爱国主义教育
5.物理教学中的审美教育
6.辩证思想教育
第五章高中物理教学中实施人文素质教育的策略
一、利用物理学史渗透人文素质教育
1.物理教学渗透物理学史理论依据
2.物理教学中渗透物理学史的实践价值
二、编写有关人文素质教育的校本课程
三、结合诗词教学，物理谜语等其它形式来培养学生的人文素质
1.诗词教学
2.物理对联和物理灯谜
第六章高中物理教学中实施人文素质教育的途径
一、课堂教学中实施人文素质教育是主渠道
二、在活动课中实施人文素质教育
三、在社会实践中实施人文素质教育
四、在习题教学中、课外辅导时体现人文关怀
五、利用校园中的人文景观对学生渗透人文教育
六、通过定期出版物理黑板报，提高学生的综合能力
七、提高学生的人文素质教师是关键
结束语
参考文献
附录
科研成果
致谢
