小学六年级学习困难儿童学业成就筛查测验的初步编制

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学习困难问题是目前教育界、心理学界及医学界研究的热点问题之一.该文以学习困难儿童为主要切入点,以对小学六年级学习困难儿童的筛查、诊断为重点.旨在从成就测验的角度出发,探索一种既有内部效度又有实际应用价值的、快速的学习困难儿童筛查、诊断方法,把不同学习水平的学生识别出来,使他们得到合理的配置.为保证测验的准确、有效,编制测验项目时严格按照依据小学六年级语文、数学教学大纲而建立起来的测验目标进行,并请有关专家将编制的题目就试题呈现的内容、形式提出修正意见.最后形成正式测验,其中数学有60题,语文57题.测验项目采用客观题形式(单项选择题),以0.1记分.运用SPSS FOR WINDOWS 11.5统计软件对测验数据进行分析,结果:1.难度:数学测验的整卷难度为0.70,语文为0.68.2.区分度:数学测验的区分度分布在0.16-0.74之间,语文分布在0.28-0.68之间.3.信度:两个测验的α系数均达到0.90以上,标准误语文为3.15,数学为3.23.4.效度:运用探索性因素分析法对测验数据进行效度分析,结果发现,关于学业成就测验结构的理论构想基本上是合理的.5.学习困难检出率:在被抽取的58个样本中,数学测验的学习困难儿童检出率为5.1%,语文为6.7%.该测验经过实测数据的验证,难度、区分度符合一般诊断性测验的要求.信度也基本符合心理测量学要求,且具有良好的结构效度,具有一定的学习困难儿童检出率.

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作者
刘成伟;
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作者单位

湖南师范大学;

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授予单位湖南师范大学;
学科基础心理学
授予学位硕士
导师姓名范晓玲;
年度 2004
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类学习心理学;
关键词
小学六年级儿童; 学习困难; 学业成就测验;

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小学六年级学习困难儿童学业成就筛查测验的初步编制

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