声明
摘要
第一章 绪论
1．1 选题背景及根据
1．2 研究目的及意义
1．3 研究对象及方法
第二章 国内外教师语言研究综述
2．1 国外学者关于教师语言研究概况
2．2 国内学者关于教师语言研究概况
2．2．1 教育学界对教师语言的研究情况
2．2．2 对外汉语学界对教师语言的研究情况
2．3 本研究存在的问题及展望
第三章 汉语教学中教师语言类型及特点
3．1 教师语言的定义
3．2 教师语言的类型
3．2．1 课堂组织用语
3．2．2 讲授解释用语
3．2．3 互动交流用语
3．2．4 评价反馈用语
3．3 教师语言的数量与语速
3．4 小结
第四章 汉语听力教学中教师语言使用方面的统计和分析
4．1 教师语言类型使用方面的统计及其分析
4．1．1 课堂组织用语使用方面的分析
4．1．2 讲授解释用语使用方面的分析
4．1．3 互动交流用语使用方面的分析
4．1．4 评价反馈用语使用方面的分析
4．2 教师语言数量及语速的统计与分析
4．3 教师语言对教学效果的影响分析
4．3．1 课堂组织用语的影响
4．3．2 讲授解释用语的影响
4．3．3 互动交流用语的影响
4．3．4 评价反馈用语的影响
4．3．5 教师语言的数量及语速的影响
4．4 小结
第五章 结语
5．1 本文的主要研究内容及结论
5．2 教学存在问题及建议
5．2．1 学生答案有争议处教师应组织讨论
5．2．2 学生答案正确时教师的评价与解释应简洁明了
5．2．3 教学建议
5．3 研究的不足之处及进一步的研究计划
参考文献
致谢
