声明
摘要
1．1研究的背景及意义
1．1．1研究的背景
1．1．2研究的意义
1．2研究方法及目的
1．2．1研究的方法
1．2．2研究的目的
1．3研究综述
1．3．1国外研究综述
1．3．2国内研究综述
1．3．3“污名化”研究
1．3．4已有研究不足
1．4相关概念界定和理论依据
1．4．1形象
1．4．2教师形象
1．4．3负面报道
1．4．4教师的网络媒体形象
1．5相关理论依据
1．5．1“污名化”理论
1．5．2协同治理理论
第二章中学教师网络媒体形象“污名化’’现象分析
2．1教师的重要性及特殊性
2．2网络媒体上对教师报道的统计分类
2．2．1正面报道
2．2．2负面报道
2．3中学教师网络媒体形象“污名化”标签
2．3．1体罚学生类
2．3．2收受家长礼金等钱财类
2．3．3猥亵学生类
2．4网络媒体上对中学教师形象“污名化’’的特征
2．4．1醒目的标题
2．4．2刻意的细节描述
2．4．3带有倾向性的语言
第三章中学教师网络媒体形象“污名化”的原因分析
3．1个别教师师德失范
3．2网络媒体的社会责任缺失
3．3社会公众因的猎奇心理
3．4政府部门的监督管理机制不完善
第四章中学教师网络媒体形象“污名化’’的影响分析
4．1损害教师形象 影响正常工作
4．2 误导公众认知 引起公众质疑
4．3影响青少年的健康成长
第五章协同治理理论下中学教师网络媒体形象去“污名化”的对策研究
5．1协同治理理论对于教师形象去“污名化”的重要意义
5．2教师自身层面
5．2．1加强自身学习 提高各项素质
5．2．2自查自律 促使心理健康发展
5．3网络媒体管理部门
5．3．1新闻媒体管理部门
5．3．2新闻媒体自身行政管理部门
5．3．3网络媒体增强自身的社会责任感
5．4政府层面
5．4．1政策法规具体化 量化教师职业权利
5．4．2确保政策法规落实到位 完善网络媒体的法律法规
5．5学校层面
5．5．1开展自查 健全师德师风长效机制
5．5．2依法治校
5．5．3关注教师的心理健康
5．5．4关注乡村教师的成长
第六章结语
参考文献
附录
致谢
广西大学;
