基于创客教育的初中生综合实践能力培养的活动模式研究

声明

1 绪 论

1.1 研究背景

1.1.1 国家政策的推动

1.1.2 科技社会的进步和思维意识的转变

1.1.3 创客教育开展和推广的需要

1.2 研究现状

1.2.1 创客教育的研究现状

1.2.2 综合实践能力研究现状

1.3 研究目的及意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究思路

2 相关概念界定和理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 创客

2.1.2 创客教育

2.1.3 实践能力

2.1.4 综合实践能力

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 杜威“做中学”

2.2.3 多元智能理论

2.2.4 体验式学习理论

3 基于创客教育的初中生综合实践能力培养的活动模式设计

3.1 学习现状调查分析和活动模式构建

3.1.1 调查设计与实施

3.1.2 数据统计与分析

3.1.3 活动模式的设计思路

3.1.4 活动模式的构成介绍

3.2 初阶漏——基础课程型活动模式

3.2.1 基础课程型活动模式的流程

3.2.2 设置情景

3.2.3 激发动机

3.2.4 组织教学

3.2.5 应用新知

3.3 中阶漏——兴趣小组型活动模式

3.3.1 兴趣小组型活动模式的流程

3.3.2 活动准备阶段

3.3.3 活动进行阶段

3.3.4 活动分享阶段

3.4 高阶漏——挑战竞技型活动模式

3.4.1 挑战竞技型活动流程

3.4.2 前请预设阶段

3.4.3 合作攻坚阶段

3.4.4 畅谈成果阶段

4 基于创客教育的初中生综合实践能力培养活动模式实施应用

4.1 活动实施的准备

4.1.1 “水火箭”实验介绍

4.1.2 包含的物理知识分析

4.2 基础课程型活动模式的应用

4.2.1 前测问卷调查

4.2.2 教学活动实施过程

4.2.3 教学效果分析

4.3 兴趣小组型活动模式的应用

4.3.1 教学活动实施过程

4.3.2 教学效果分析

4.4 挑战竞技型活动模式的应用

4.4.1 教学活动实施过程

4.4.2 教学效果分析

4.5 模糊综合评价效果分析

4.5.1 确定评价对象

4.5.2 确定评价指标集U

4.5.3 构造判断矩阵

4.5.4 确定评价指标权重Y

4.5.5 构造模糊评价矩阵R

4.5.6 确定模糊综合评价结果S

4.5.7 评价效果分析

5 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究创新点

5.3 研究不足与展望

参考文献

附 录

致 谢

攻读学位期间取得的科研成果清单