声明
绪 论
一、问题的提出
（一）做好班级管理工作是提高学校教育质量的重要前提
（二）农村初中班级管理存在诸多问题
（三）农村初中个性化管理是解决问题的可能途径
二、研究意义
（二）实践意义
三、国内外相关研究综述
（一）国外的相关研究
（二）国内的相关研究
(三)已有研究存在的问题
四 、研究思路与方法
（一） 研究思路
（二） 研究方法
五、研究创新点
第一章农村初中班级管理现状问题的调查与原因分析
一、调查设计
（一）调查目的
（二）调查对象
（三）调查内容
（四）调查方法
二、调查结果
（一）都对未来充满希望
（二）教师意识到教育管理的重要性
（三）都选择沟通处理但未能让沟通真正有效
（四）教师未能真正做到爱学生
（五）迫切希望得到教师的关怀
三、关于农村初中班级管理现状调查结果的分析与讨论
（一）社会的发展，对美好生活的追求
（二）存在学校领导的不重视和家长教育不得法问题
（三）教师管理班级的能力欠缺
（四）学生自身的问题
（五）沟通与爱顺应教育管理的发展
第二章农村初中个性化管理的提出及理论探索
一、核心概念的界定
（一）个性的概念
（二）个性化的概念
（三）个性化班级管理的概念
二、农村初中个性化管理的提出
（一）唤醒学生积极的思想，成为真实的自己
（二）给教师管理班级出谋划策
（三）重视服务学生的心态，尊重学生的幸福快乐
（四）能温暖心灵，创造具有生命力的校园
三、初中个性化班级管理的特点
（一）关爱性
（二）沟通性
（三）自律性
（四）创造性
（五）幸福性
四、个性化班级管理的理论依据
（一）激励理论
（二）马斯洛需要层次理论
（三）苏霍姆林斯基的教育理论
（四）心理学理论
第三章农村初中班级个性化管理的实施建议
一、成长的钥匙——反思与阅读
（一）教师与学生的反思
（二）教师与学生的阅读
二、个性化管理的灵魂——爱的教育
（一）理解的爱的教育
（二）智慧的爱的教育
（三）包容的爱的教育
三、个性化管理的法宝——有效的沟通
（一）用心倾听学生说话，做到沟通有效
（二）用爱理解学生的一切，顺势引导的沟通
（三）用幽默达到与学生有效的沟通
四、个性化管理的未来——靠自己
五、个性化管理的外在力量——学校
（一）学校对家长和教师的培训
（二）加强对班级问题学生的管理
第四章农村初中班级管理的案例分析
一、学校“黑社会”小头目的事及分析
（一）学校“黑社会”小头目的事
（二）对学校“黑社会”小头目的事分析
二、鼓倒掌的事及分析
（一）鼓倒掌的事
（二）对鼓倒掌的事分析
三、一波三折的教育故事及分析
（一）一波三折的教育故事
（二）对一波三折的教育故事分析
四、交作业风波的事情及分析
（一）交作业风波的事情
（二）对交作业风波的事情分析
结 论
参考文献
附 录
附录一
附录二
附录三
致 谢
河北师范大学;
