摘要:“学校的最重要的任务之一,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下工夫。”这是苏霍姆林斯基对学校任务的著名阐述,他所谈及的“差生”在今天被我们更多地称作“后进生”。世界是普遍联系的,“后进生”也不是独立存在的,他们在校影响班级,走出校门,甚至不出校门就可能会影响到社会,并且这种影响往往是负面的、消极的。因此,学校为了保持正常的教学秩序、提高教育教学质量,不得不把后进生管理作为学校管理工作中非常重要的一个方面。目前,我国及国外关于这方面的理论、观点为数不少,这是不是就意味着关于“后进生”管理问题的研究可以弃之一旁了呢?答案是否定的。人类在进步,社会在发展,如今人们的物质生活得到较大改善,竞争日趋激烈,科学技术突飞猛进,网络信息十分发达,促使人们的生活方式、思维观念都发生了巨大的变化。“随着道德、价值观念的日益多元化,后进生群体呈现出思想杂、行为怪、多偏激、易传染、少廉耻、更脆弱等与以往不同的特征,给家庭、学校对他们的培育增添了新的难度。”“后进生”与以前相比也有了新的特点,管理对象的变化势必为学校管理工作带来新的现象和问题。那么面对新情况、新问题,我们班主任如何看待和解决呢?