声明
绪论
一、问题的缘起
二、文献综述
三、核心概念界定
四、研究目的与意义
五、研究方法
第一章 教师成为学习领导者的价值与依据
一、教师成为学习领导者的价值
二、教师成为学习领导者的依据
第二章 F中学教师成为学习领导者的现状调查
一、调查工具与对象
二、调查步骤与方法
三、调查对象的基本情况
四、F中学教师成为学习领导者的意识与行为的基本状况
五、调查结论
第三章 教师成为学习领导者的路径问题探析
一、路径迷失——失却主体责任的学习领导者
二、路径阻断——孤军奋战的学习领导者
三、路径单一——局限于考试成绩提升的学习领导者
第四章 促进教师成为学习领导者的路径与策略
一、打通反思自长路径，主动成为学习领导者
二、铺设外赋增能路径，推动教师成为学习领导者
三、开辟合作共长路径，帮助教师成为学习领导者
结语
参考文献
附录
附录一：教师成为学习领导者问卷
附录二：教师成为学习领导者访谈提纲
致谢
附：本人读研期间论文发表及获奖情况一览表
