声明
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、概念界定
四、研究方法
第一章 中美中小学母语课程标准的框架结构及课程理念比较
第一节 中美中小学母语课程标准的框架结构对比
一、中国中小学母语课程标准的框架结构概览
二、美国中小学母语课程标准的框架结构概览
三、中美中小学母语课程标准的框架结构对比
第二节 中美中小学母语课程标准的课程理念对比
一、中国中小学母语课程标准的课程理念简述
二、美国中小学母语课程标准的课程理念简述
三、中美中小学母语课程标准的课程理念比较
第二章 中美中小学母语口语交际课程标准的目标内容比较
第一节 中美中小学母语口语交际课程标准的总目标内容比较
一、中国中小学母语口语交际课程标准的总目标内容简述
二、美国中小学母语口语交际课程标准的总目标内容简述
三、中美中小学母语口语交际课程标准的总目标比较分析
第二节 中美中小学母语口语交际课程标准的学段目标内容比较
一、中国中小学母语口语交际课程标准的学段目标内容概况
二、美国中小学母语口语交际课程标准的学段目标内容例举
三、中美中小学母语口语交际课程标准的学段目标比较分析
第三章 中美中小学母语口语交际课标差异的成因分析
第一节 中美母语课程的传统与变革
一、中国语文课程发展的历史沿革
二、美国母语课程发展的历史沿革
第二节 不同语系特征对母语课程发展的影响
一、现代汉语特征对中国中小学母语口语交际课程标准的影响
二、现代英语特征对美国中小学母语口语交际课程标准的影响
第四章 我国中小学母语口语交际课程标准的完善建议
第一节 关于课程理念的建议
一、坚持我国口语交际课程标准的优势
二、加快发展学生的思维品质
三、加大口语交际课程资源的开发
第二节 关于课程目标的建议
一、对相关概念进行分类和定义
二、增加口语交际的策略性知识
三、提高对中小学生媒体素养的要求
结语
参考文献
附录
致谢
