新课改下小学数学教学现状的研究

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1教师的教学现状

1.1.2学生的学习现状

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2实践意义

1.4 研究方法

1.4.1文献研究法

1.4.2问卷调查法

1.4.3访谈法

1.5 理论基础

1.5.1 建构主义理论

1.5.2 情感教学理论

2 新课改下小学数学的教学现状

2.1 调查研究

2.1.1 调查对象

2.1.2 调查工具

2.1.3 调查实施

2.1.4 调查结果与分析

2.2对比实验

2.2.1 实验过程

2.2.2 实验结果与分析

3 新课改下小学数学教学中存在的问题

3.1 教师层面

3.1.1 教学观念需转变

3.1.2 教学方法需创新

3.1.3 教学模式需多样化

3.1.4 教学理念需更新

3.2 学生层面

3.2.1 缺少自觉性

3.2.2 缺少创新意识

3.2.3 缺少课堂专注度

3.2.4 实践能力有待提高

4 小学数学课堂有效进行教学的对策

4.1 教师层面

4.1.1 转变教学观念

4.1.2 提升综合素质

4.1.3 创新教学方法

4.1.4建立和谐的师生关系

4.2 学生层面

4.2.1 开放的课堂氛围中学数学

4.2.2 生活情境中“找”数学

4.2.3 培养创新意识

4.2.4 增强实践操作能力

结论

参考文献

附录A 新课改下小学数学教师的教学情况的调查问卷

附录B 新课改下小学生学习情况的问卷调查

附录C 新课改下教师教学与学生学习现状的访谈提纲

附录D 对比实验《人民币简单的计算》相关测试题

附录E 对比实验《人民币简单的计算》学生成绩单

致谢