面向创新能力培养的中小学Scratch课程教学模式构建研究

声明

1绪论

1.1研究背景、内容与意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究内容

1.1.3研究意义

1.2Scratch课程教学研究现状分析

1.2.1国内中小学Scratch课程教学研究现状

1.2.2国外中小学Scratch课程教学研究现状

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法

2核心概念和理论基础

2.1创新能力的内涵

2.2中小学Scratch课程教学概述

2.3理论基础

2.3.1建构主义理论

2.3.2马斯洛需求层次理论

2.3.3最近发展区理论

3前期Scratch教学现状调查及可行性分析

3.1D市G区中小学Scratch课程教学现状调查

3.1.1问卷调查

3.1.2观察访谈

3.1.3调查实施

3.1.4结果分析

3.2可行性分析

4构建面向创新能力培养的中小学Scratch课程教学模式

4.1学习阶段

4.1.1品读脚本，猜测结果

4.1.2搭建脚本，验证猜测

4.1.3刨根问底，内化理解

4.2创新阶段

4.2.1构思创意，交流碰撞

4.2.2小组协作，创意物化

4.2.3展示分享，归纳反思

5教学实验与结果分析

5.1实验设计思路

5.2实验实施准备

(1)学生分析

(2)教学实验假设

5.3实验实施过程

5.4实验结果分析

5.4.1 Scratch学习情况的整体差异分析

5.4.2对 Scratch 的学习态度和 Scratch学习效果差异性分析

5.4.3兴趣差异性分析

5.4.4创新能力的差异性分析

5.4.5教师问卷及后期访谈

6结论与展望

6.1研究结论

6.2研究不足

6.3研究展望

参考文献

附录A 关于中小学生 Scratch 程序设计学习状况的问卷调查

附录B Scratch 程序设计语言学习情况调查问卷

攻读博/硕士学位期间发表学术论文情况

致 谢