高中女生自我接纳现状调查及团体辅导效果研究

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自我接纳是个体通向幸福的阶梯和前提，它指的是一个人对其自身所具有的特征都乐意去了解、去面对，并且做出无条件的接纳，同时也能确认其客观存在和正面价值。自我接纳的意识和能力由低到高可分为：接纳自己的身体，接纳自己的外部行为，接纳自己的内在品质。目前对自我接纳的研究主要以大学生为研究对象，对自我接纳的性别差异及自我接纳影响因素的研究结论大相径庭。
　　针对以前研究存在的问题，本研究调查了高中生的自我接纳，扩充了以往的研究对象，并以积极心理学为主要理论指导进行团体辅导。
　　本研究的主要目的是：
　　第一、明确高中生自我接纳在性别维度上有无显著差异，了解高中女生自我接纳的特点；
　　第二、考察团体心理辅导对提高高中女生自我接纳水平的效果。
　　本研究共分两个部分：
　　第一、运用“自我接纳问卷”进行问卷调查，明确高中男生与高中女生的自我接纳有无显著差异，了解高中女生自我接纳现状；
　　第二、组建团体，进行团体辅导，检验团体辅导效果。
　　研究结论：
　　第一、高中女生属于低自我接纳水平人群，她们的自我接纳水平与高中男生的自我接纳水平存在显著差异，前者低于后者，对高中女生进行自我接纳干预十分必要；
　　第二、高一、高二、高三三个年级女生的自我接纳总水平依次递减；文科女生与理科女生在自我接纳的总水平上不存在差异的显著性；独生子女与非独生子女的女生在自我接纳总分上的差异具有显著意义；来自城市、城镇和农村的女生自我接纳总分呈递减状态，其差异具有显著意义；
　　第三、团体心理辅导能有效提高高中女生自我接纳水平。

著录项

作者
刘萍萍;
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作者单位

安徽师范大学;

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授予单位安徽师范大学;
学科心理健康教育
授予学位硕士
导师姓名许有云;
年度 2011
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类学生;学生心理学;
关键词
自我接纳; 高中女生; 心理辅导; 性别差异;

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