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目录
中文摘要
英文摘要
1 前言
2. 对象与方法
3. 结果
4. 讨论
5. 结论
参考文献
附录I:个人简历
附录II:问卷及量表
致谢
综述 抑郁症的认知行为疗法研究现状
1. 抑郁的认知模型理论
2. 抑郁症的认知行为治疗理论
3. 抑郁症的认知治疗模式
4. 抑郁症的认知行为治疗实践
5. CBT与抗抑郁药的疗效对比研究
6. 团体认知行为治疗
7. 结论
吴贝贝;
安徽医科大学;
抑郁症; 留守中学生; 团体辅导; 认知行为疗法; 心理健康;
机译:农村初中留守学生数学逆境能力分析
机译:认知行为团体辅导计划前后护理人员的人际敏感性,应对方式和自动思考
机译:团体干预研究在颅脑外伤患者认知康复中的作用:研究人员面临的挑战
机译:欺骗“房间里的大象”:在认知行为团体疗法中支持看护者的无形审计多方对话
机译:高中辍学生和留守学生成败的自我效能和归因的比较研究。
机译:基于互联网的认知行为疗法与认知行为社交焦虑症的团体疗法:随机对照非自卑感试验
机译:针对性虐待儿童和青少年受害者的认知行为团体疗法针对性虐待儿童和青少年受害者的认知行为团体疗法对性虐待女孩的认知行为团体疗法
机译:确认因果分析获得非干预研究的干预研究结果
机译:谷氨酰胺,双歧杆菌摘要和至少一种不可消化的寡糖的用途,试剂盒,营养成分和非治疗方法,用于改善婴儿或儿童的认知能力,认知发展,行为表现,行为发展和/或社交互动。
机译:认知行为治疗方法和用户终端存储认知行为治疗方法
机译:基于行为分层,患者参与和患者管理的临床试验期间,采用行为分析,认知和认知技术进行患者虚拟临床自我招募市场的方法和装置
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