中等职业学校德育校本课程开发研究

声明

摘要

1绪论

1．1研究缘起

1．1．1促进职业教育人才培养目标实现的客观要求

1．1．2完善中等职业学校德育课程体系的必然选择

1．1．3满足中等职业学校学生个性化发展的现实需要

1．2研究目的

1．3研究意义

1．3．1理论意义

1．3．2现实意义

1．4研究思路与方法

1．4．1研究思路

1．4．2研究方法

1．5国内外研究现状综述

1．5．1国内研究现状

1．5．2国外相关研究

1．5．3研究评述

2中等职业学校德育校本课程开发的概念界定及理论依据

2．1概念界定

2．1．1中等职业学校

2．1．2德育校本课程

2．1．3德育校本课程开发

2．2理论依据

3中等职业学校德育校本课程开发的现状调查与分析

3．1调查设计

3．2调查实施

3．3中等职业学校德育校本课程开发的现状

3．3．1中等职业学校德育校本课程开发的背景

3．3．2中等职业学校德育校本课程开发的目标

3．3．3中等职业学校德育校本课程开发的内容

3．3．4中等职业学校德育校本课程开发的路径

3．3．5中等职业学校德育校本课程开发的评价

3．4中等职业学校德育校本课程开发的成效

3．4．1开发的德育校本课程受中职学生支持和欢迎

3．4．2德育校本课程促进中职学生道德品质的提升

3．4．3一定程度上提高了参与开发的教师专业水平

3．5中等职业学校德育校本课程开发现存的问题

3．5．1开发的课程目标和内容缺乏职业教育特色

3．5．2中职德育校本课程开发的评价缺乏有效性

3．5．3参与中职德育校本课程开发的主体单一

3．5．4开发的中职德育校本课程质量参差不齐

4中等职业学校德育校本课程开发现存问题的原因分析

4．1．1中职德育校本课程开发监管机制不健全

4．1．2中职学校合作企业参与开发的深度有限

4．2校内因素

4．2．1学校内部缺乏系统性的课程开发管理

4．2．2中职学校校长的课程领导能力有限

4．2．3中职学校教师的课程开发能力不足

4．2．4学生难以参与开发，且积极性不高

5中等职业学校德育校本课程开发的对策及建议

5．1突出中职德育校本课程开发的职业化导向

5．2构建“学校一企业”两位一体的课程开发共同体

5．3依托信息技术建立中职德育校本课程开发管理网络平台

5．4加强中职德育校本课程开发师资队伍培训

5．5不断完善中职德育校本课程开发评价制度

5．5．1关注德育校本课程开发过程评价

5．5．2突出德育校本课程开发评价的功能

5．6构建中职德育校本课程开发双重保障机制

5．6．1地方教育部门建立德育校本课程开发的监管制度

5．6．2中职学校内部建立德育校本课程开发的保障制度

6结语

参考文献

附录

致谢