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1.4.2创新之处
2概念研究与文献综述
5.4初中教师的创造力培养观、创造性教学效能与创造性教学行为的关系
刘菲;
华中师范大学;
机译:职前教师信息技术整合态度与创造性教学行为的关系
机译:学生认为大学教师的创造性和有效的教学行为
机译:与他们的内在联系:戏剧/戏剧教师对创造性教学和创造性成就的教学的国际调查
机译:技工学校教师自我效能感对创新教学和创新教学效能的影响:以组织创新氛围为中介变量
机译:人与组织的契合度与创造性思维:人与组织的价值契合度与创造性思维之间的关系研究
机译:希望和创造性自我效能感作为家庭社会经济地位与创造力之间关系的序贯调解人
机译:创造性探索的可行性,创意阐述,创意建模,实践科学创造力,讨论,反思(C3PDR)教学模式,提高学生科学创造性的初中
机译:高层领导的创造性思维:军事专业人士创造性思维论文。
机译:为人们的创造力而进行货币兑换的方法,以刺激经济和创造性学习
机译:社会学常规方法,用于创造性发挥创造力和繁育工作场所的内在性形成要素管理专家的素养
机译:创造性的药物包膜和制备创造性的药物包膜的方法
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