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4.1.3 English pedagogical knowledge
4.1.4 Knowledge of curriculum
5.Conclusion
杨琪;
华中师范大学;
机译:在实践中,基于案例的混合学习是否可以加快将陈述性知识转换为过程性知识的速度?
机译:常态化教育实习的探索性思考与实践
机译:对幼儿教育实习的思考:促进行动实践
机译:综合大学职前英语教师发展模式改革
机译:设计在线对话以参与本地实践:隐性知识和显性知识相互发展的框架。
机译:在实践中基于案例的混合学习是否可以加快将陈述性知识转移到程序性知识的速度?
机译:国际教育实习项目的发展(二):小学科学小组实践过程分析
机译:军事领导的隐性知识:寻求对实践知识的获取和使用的洞察力
机译:隐性知识管理以及隐性知识的转移和发展的方法
机译:变更影响研究支持程序,变更影响研究支持设备和变更影响研究支持方法
机译:变更影响研究支持变更影响研究支持计划以及变更影响研究支持设备
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