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(二)针对审美形式要素的提问:你只……吗?
(一)教师对幼儿审美心理的掌握
(一)学习幼儿审美经验获得的心理规律,营造轻松的审美环境
方美红;
华中师范大学;
机译:肥胖患病率和德国幼儿园教师的不良健康风险行为:幼儿园教师健康研究的横断面结果
机译:埃塞俄比亚西北部幼儿园和小学教师在幼儿园和小学教师中的初步援助的决定因素
机译:幼儿园数学活动中教学策略的巧运用——试析大班数学活动“玩扑克”中的教学策略
机译:儿童在幼儿园和教师治疗的服务中的问题:(幼儿园Dharmawanita UNP的研究)
机译:微指令教学中教师与同行的反馈意见插图,类比和示例的使用;和理科教师的提问和提问技巧。
机译:我们不能永远年轻但是我们的孩子们是:在幼儿园教师长期工作的过程中采取多种干预措施来维持幼儿园教师的资源和福祉
机译:计划在幼儿园教育中的定位:从提问者的结果看幼儿园教师的计划和专业化
机译:2010-11学年首次幼儿园幼儿园:幼儿园纵向研究幼儿园轮次的初步结果,2010-11幼稚园班。 (ECLs-K:2011)。
机译:幼儿园教师就业模拟面试系统
机译:幼儿园教师教学艾滋病
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
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