声明
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、基础教育课程改革的需要
二、国家新课程标准要求的引领
三、提高生物学教学质量的基础
第二节 研究对象
第三节 研究现状
一、国内生物学教材的比较研究现状
二、中外生物学教材的比较研究现状
第四节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 研究的理论基础
第一节 认知主义学习理论
第二节 建构主义学习理论
第三节 教材编写的基本原则
一、根据不同学科特点，体现教材的科学性、思想性和艺术性
二、准确把握课程标准的要求，突出学科核心素养的培养
三、符合各科知识的逻辑顺序以及高中学生的心理特征和认知水平
第四节 学科核心素养的内涵
一、学科核心素养的概念
二、生物学学科核心素养的内涵
第三章 教材比较分析
第一节 教材的结构
一、教材的总体结构
二、教材的章节结构
第二节 教材的知识内容
第三节 栏目设置的比较
一、教材栏目的类型
二、教材栏目类型分析
第四节 教材的插图设计
一、教材插图的组成
二、教材中的插图
第四章 研究结论与建议
第一节 结论
一、两版《遗传与进化》教材的共同点
二、两版《遗传与进化》教材的特色与不足
第二节 建议
一、 对两版教材修订的建议
二、对教师的建议
参考文献
致 谢
攻读学位期间发表的学术论文
聊城大学;
